迷路的小鸭子故事

迷路的小鸭子故事

迷路的小鸭子故事1

　太阳落山了，马上就要天黑了。

　这个时候，静悄悄的森林里传来了小鸭子的哭声。

　“呜呜……我要回家”

　原来是小鸭子迷路了，他哭得好伤心。

　“不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。

　小鸭子笑了。

　“小鸭子，你告诉我，你的家住在哪儿呀？”

　“我的家就在有水的地方，有水的地方，那就是我的家。”

　于是，小白兔领着小鸭子来到小河边。

　河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。

　“呜呜……我要回家！”小鸭子又哭了起来。

　“不哭，小鸭子，我来帮助你。”小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜圆。

　“告诉我，你妈妈叫什么名字呀？”

　“嗯……叫妈妈……”

　小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？

　“小鸭子，我送你回家。”小鹅摇摇摆摆走来了。

　“告诉我，你爸爸叫什么名字呀？”

　“嗯……叫爸爸……”

　小鹅也没有主意了，这可怎么找呀？

　小松鼠从树上跳下来。

　“告诉我你叫什么名字呀？”

　“嗯……叫妈妈的宝贝。”

　小松鼠叹口气，也不知道该怎么办了。

　“嗯，我要回家……”小鸭子又哭起来了。

　小鸟飞来了，给小鸭子擦擦眼泪。

　“别急别急，小鸭子，我能找到你的家。”

　小鸟飞呀飞，一路上不停的打听。

　“谁知道哪位鸭妈妈丢了小宝宝？”

　老牛听了哞哞叫，谁家丢了鸭宝宝？

　山羊听了咩咩叫，谁家丢了鸭宝宝？

　白马听了咴咴叫，谁家丢了鸭宝宝？

　黄狗听了汪汪叫，谁家丢了鸭宝宝？

　花猫听了喵喵叫，谁家丢了鸭宝宝？

　就这样，哞哞、咩咩、咴咴、汪汪、喵喵一起叫，一声比一声高，东呼西唤好热闹。

　鸭妈妈听见了，急急忙忙跑来了。

　“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝。”

　小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇呀摇，跑的急，摔一跤，滚到妈妈身边又撒娇。

　“妈妈妈妈，我从很远很远的地方回来啦！”

　“我的孩子，跑出去那么远，你找到了什么呀？”

　“我找到了许多好朋友。”

　小鸭子仰着头，翘着脚，快活得嘎嘎叫。

　今天的故事讲完了，故事最后小鸭子说找到了许多好朋友，是因为在小鸭子迷路的时候，遇到困难的时候，有很多的小动物帮助了小鸭子，所以小鸭子就说自己找到了很多的好朋友。

迷路的小鸭子故事2

　谁给高高的山顶披上了红纱巾？

　噢！是太阳落山了，留下一片红艳艳的彩霞。

　田野静悄悄，河边静悄悄，风儿凉了，树林里暗了，黑夜要来了。

　“呜呜呜，我要回家……”

　小鸭子迷路了，哭得好伤心。

　“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”

　小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。

　小鸭子笑了，“呷呷呷 [gā]……”

　“告诉我，你的家住在哪儿？”

　“有水的地方，我的家就在那儿。”

　小白兔领小鸭子来到小河边。河水潺潺chán流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。

　“呜呜呜，我要回家……”

　“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。”

　小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。

　“告诉我，你妈妈叫什么名字呀？”

　“叫妈妈。”

　小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？

　“小鸭子，我送你回家。”

　小鹅摇摇摆摆走来。

　“告诉我，你爸爸叫什么名字？”

　“叫爸爸。”

　小鹅没主意了，这可怎么找呢？

　“小鸭子，我送你回家。”

　小松鼠从树上跳下来。

　“告诉我，你叫什么名字呀？”

　“叫妈妈的宝贝。”

　小松鼠叹口气，不知道该怎么办。

　“呜呜呜，我要回家……”

　小鸭子又哭起来。

　小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。

　“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。”

　小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听：

　“谁知道？谁知道？哪位鸭妈妈丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛……”

　老牛听了哞哞mōu叫：“谁家丢了鸭宝宝？”

　山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？”

　白马听了咴咴叫：“谁家丢了鸭宝宝？”

　黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？”

　花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？”

　哞哞哞，咩咩咩，咴咴咴，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。

　鸭妈妈急急忙忙跑来了，“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝……”

　小鸭子见了妈妈呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到妈妈身边又撒娇：

　“妈妈，妈妈，我从很远很远的地方回来了……”

　“我的孩子，跑出去那么远，你找到了什么呀？”

　“我找到了许多好朋友。”

　小鸭子仰着头，翘着脚，快活地呷呷叫。

迷路的小鸭子故事3

　教学目的:

　1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。

　2、初读课文，分角色朗读课文一二段,感受互相关心，互相帮助的美好情感。

　教学重点:

　1、掌握本课会记会读的生字。

　2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。

　一、导入

　1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧!(小鸭子)师贴，在上方板书小鸭子。可是，有一天小鸭子(板书迷路)，找不着家了。

　2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读

　3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。

　出示课题，指名读，齐读。

　二、初读课文，疏通字词

　1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。

　2 、同桌互读课后的生字，

　3、集中卡片认读生字。

　4、认读生词。

　a师:这么多的生字宝宝都认会了，你们可真了不起，表扬一下自己吧!现在字宝宝们要手拉手连在一起来考考你们了，你们还会吗

　出示

　拍着 帮助 潺潺流

　嘎嘎叫 伤心 哭得好伤心 抱住 亲热的抱住

　打听 不停地打听 急急忙忙 叹了口气 眼睛睁得 溜溜儿圆

　b小朋友们读得真棒，看，这些词语朋友都跳到大屏幕上去了，咱们一起来读一读吧!

　4、那现在咱们把这些词语朋友放回课文中，再读一读吧，一边读一遍数数课文有几个自然段想一想小鸭子一路上遇到了哪些好心的朋友

　5、生回答。(师板书:小白兔小青蛙小松鼠小鸟)

　三、学习课文1-2段

　1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助，她多幸运哪!那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢它是怎么说怎么做的呢请同学们自己小声的读读课文的一二自然段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。

　2、反馈交流。谁来读读你找到的句子

　3、出示(课件插图集课文一二段，课文中的“不哭不哭一直到你的家在哪划线”)划线的句子。指名读

　4、师:太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家!”小鸭子哭得好伤心!听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜，我要回家”

　小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的，

　5、出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”小白兔多热心呀!谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。

　小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!他急切地问小鸭子，你的家在哪儿(粘贴板书你的家在哪儿)

　小鸭子怎么回答的呢

　指名读小鸭子的话。

　我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!看着大屏幕，先指名分角色学读再男女生分读:插图及小白兔和小鸭子的对话)

　师:小鸭子说我的家就在有水的地方，哪有水呢生自由答。

　师小结:呀!有水的地方太多了，河边有水，江边，湖边小池塘边都有水，同学们，你们知道小鸭子的家哪吗

　师:出示课件(小河边，没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。

　这里多美呀，绿绿的树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。

　这里(师生)没有小鸭子的家。指名问:小鸭子，你现在心情怎么样(点击句子)指名读，齐读。

　由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢我们下节课再继续学习。

　四、学习生字

　1、认读生字。

　2、认识新偏旁足字旁。

　3、识记路字，师范写路。

　4、生自由识记“办住送宝”

　板书设计

　21、迷路的小鸭子

　兔图 小白兔 你的家在哪儿

　蛙图 小青蛙

　松鼠图 小松鼠

　鸟图 小鸟

　　SEMK品牌

　　香港SEMK公司是国内的创意产品的一支新秀，从01年开始，公司的产品不断的被世界各大公司及商场所接受认可，其不断尝试创新，突破尺寸和材质的限制，研发了许多超乎目前生活惯常性的杂货作品。Semk的商品，结合了激励人心的缤纷颜色以及鲜明的材质特性、各样丰富的可用材质，配合其丰富的想象， 诞生了叫人惊异且独树一格的设计创意。而公司自有品牌LUFT更是被潮流人士们所熟知。

《自己去吧》

小猴说：“妈妈，

我要吃果子。”

妈妈说：

“树上多着呢，

自己去摘吧。”

这样，

小猴学会了爬树。

小鸭说：“妈妈，

我要洗澡。”

妈妈说：

“池塘大着呢，

自己去洗吧。”

这样，

小鸭学会了游泳。

小鹰说：“妈妈，

山那边怎么样啊”

妈妈说：

“风景可美啦，

自己去看吧。”

这样，

小鹰学会了飞翔。

一年级上册《自己去吧》教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

设计理念：

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊(出示小鸭和小鹰图)快跟他们打声招呼吧!我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

2、出示课题〈自己去吧〉。谁会读指名读。认读生字：自、己、吧。

二、自学课文，认读生字

1、先听一听这个故事吧!想一想：小鸭和小鹰要学什么本领

2、你们有没有本领把这个故事读准读通呢请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

3、自学反馈。

⑴刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。

出示生字，把你读得准的教给它(指名教，一起教)

⑵小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个捉迷藏的游戏，好不好(课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里)师出示拼音，生举字牌，并读生字。

⑶看来小朋友的'识字本领真不错。那朗读怎么样呢是否做到读通读正确了呢谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

三、练习朗读，体会情感

1、现在老师就来演演鸭妈妈，带着你们这群小鸭子一起玩，我们边玩边学，好不好啊

(出示鸭子图)仔细观察一下，鸭子长什么样

你知道鸭子的脚连起来有什么用么

原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。所以我们鸭子的本事是什么

2、(课件出示图)今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到了什么啊指名说。

用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。

3、小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢指名说。

出示句子：妈妈，您带我去好吗

指导朗读。小鸭看到这么美的风景心情是怎样的小鸭会怎么说这句话呢指名读。

小鸭心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答 应，所以读的时候应该——

(有礼貌地，请求商量的语气)

4、妈妈有没有答应小鸭妈妈是怎么说的指名答。

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

这只鸭妈妈怎么这么狠心呀让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈喜欢我，还是书上的鸭妈妈为什么呀

学生自由回答

我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢

原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读

5、同桌演一演。

6、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊!出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。

指导朗读。

想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说同桌一起讨论一下。 指名说。

7、引背课文。

8、句式练习

我学会了 ——————————。

——————学会了——————。

四、自学第二段

小鸭学游泳的故事可真有趣。课文后半部分小鹰学飞翔的故事也很有趣，想学吗

有一个小朋友也很想学，他这样对老师说(课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗)指名读。你觉得，老师会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗……)

生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

五、小结，指导书写

小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力自己学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。

勇敢的小鹰和小鸭们，让我们一起来写一写这两个字。(出示：写在田字格中的“自”、“己”)。

1、师范写

2、学生描一描，写一写。

六、齐读儿歌

我自己干

妈妈别帮我穿衣，

爸爸别帮我穿袜，

爷爷别帮我洗脸，

奶奶别喂我吃饭。

我都已经长大了，

自己的事自己干。

一根羽毛也不能动绘本鹅怎么画

《一根羽毛也不能动》故事虽简单,可寓意深远,以“冠军”为主线索,为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈,连“一根羽毛也不能动”,直到狐狸的到来,让他们同时面对冠军、生命的抉择,将其矛盾抛给孩子,与幼儿展开讨论,让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论,感受到生命的宝贵、朋友的重要。故事中反复强调“坚持不懈”的精神,也是幼儿学习的价值点,通过游戏的形式,让幼儿通过感受这一精神到逐步学习这一精神。

活动目标:

1理解故事内容,掌握中心句“一根羽毛也不能动”。

2在鸭子和天鹅的比赛中,大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。

3明白在坚持不懈的同时,遇到紧急情况要知道放弃,因为朋友重于冠军。

活动准备:

绘本ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅各一张、游戏“木头人”、姓名即时贴。

活动重难点:理解绘本故事,用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时,懂得生命的宝贵和朋友的重要。

活动过程:

一、谈话导入

出示PPT——鸭子和鹅的

今天,我们一起来看本有趣的绘本故事,这是故事中的两个主人公:鸭子和天鹅。

二、理解绘本内容

1鸭子和天鹅原本就是一对好朋友,可是有一天它们吵架了,为什么呢我们来听一听。(放音频:吵架内容)他们俩都说自己是最棒的,于是它们决定比一比。

2出示PPT——鸭子和天鹅比游泳、飞

仔细看一看,它们比了什么结果又怎样

它们决定比游泳,看谁先到达终点,谁游得快谁赢了这场比赛呢(在鸭子旁边出示大拇指)天鹅不服气,它们决定再比一比谁飞得高,谁赢了(在天鹅旁边出示大拇指)现在比赛进行了两个回合,一比一,打了个平手,有没有分出胜负

3出示PPT——游戏规则用的形式展现出来

最后鸭子想了想说:“咱们来玩木头人的比赛吧!”我们来听听他们是怎么制定规则的,(放音频:不能说话,不能动,就连一根羽毛也不能动。)谁来说一说它们的游戏规则让我们来当裁判,看看谁是最后的冠军,比赛开始了。

鸭背上的家思维导图怎么画

画法见下面:

设置PPT版式为空白——插入——SMARTART——层次结构——选择水平多层层次结构——按回车确定。输入标题:小公鸡和小鸭子——开始——文字方向设置旋转90°——形状填充选择深蓝色。按Shift键选择二级分支文本框——开始——形状填充选择紫色——分别输入:起因、经过、结果。

右击“起因”文本框——添加形状——在下方添加形状——输入有关起因的内容——同样添加结果和结果的下级分支并输入内容。

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗下面是我收集整理的幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》1

活动目标:

1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇:走、跳、游、飞、爬。

2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声的表述。

活动准备:

1、教学若干张。

2、小动物指偶:小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

3、音乐《找朋友》。

活动过程:

一、自由介绍“我的好朋友是×××”

请幼儿介绍“我的好朋友是×××”,并与好朋友握握手,抱一抱。

二、猜谜语“小鸭”,并引出讲述的主题。

1、扁扁的嘴巴会游泳,

走起路来摇摇摆摆,

唱起歌来嘎嘎嘎。

2、师:你怎么知道是小鸭子的

三、逐步出示,讲述内容。

1、小鸭子在哪里玩它一个人玩心里高兴吗那怎么办呢

2、出示小“小兔”,看,谁来了小鸭会对小兔说什么呢小兔又会说什么呢

练习说短句:“你能和我一起游泳吗”

“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”

3、依次出示“小兔、小鸟”,继续练习对话。

(1)个别扮演角色说(与老师对说)

(2)幼儿与幼儿之间扮演角色说。

(3)自由交流说。

4、讲述最后一段

讨论:“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢”

四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”

以各种形式开展

(1)老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。

(2)老师做动作,幼儿猜相应的动词。

(3)个别、集体、小组轮流说。

五、集体舞《找朋友》。

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》2

活动目标:

1学说礼貌用语"请"、"对不起"。

2乐意参与活动,感受礼貌交往的快乐。

活动准备:

音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰

活动重难点:

初步学说:"请你和我一起玩好吗"、"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

活动过程:

1导入

幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

音乐停,小朋友们请坐吧。

出示小鸭玩具,引起幼儿兴趣。

今天老师为小朋友请来了一位小客人,(老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出)看,(小鸭子)我们一起来给小鸭子问好吧,"小鸭子,你好""小朋友们好"小朋友,你知道我怎么叫吗(嘎嘎嘎)我还有一个本领呢(会游泳)。(如果孩子答不出,老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。(老师带领幼儿一起游泳)。小鸭子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。

今天小鸭子认识了小朋友可真高兴,小鸭子还想找一些动物朋友,他找到了那些动物朋友呢你想不想知道想我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。

教师讲述故事《小鸭找朋友》:

一只小鸭子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个朋友。

一只小鸟从池塘边飞过,小鸭连忙喊:"小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗"小鸟说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只小兔从池塘边经过,小鸭连忙喊:"小兔,小兔,请你和我一起玩好吗"小兔说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只小猫从池塘边路过,小鸭连忙喊:"小猫,小猫,请你和我一起玩好吗(小猫会怎么说)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫说:"对不起,我不会游泳,不能和你玩。"

一只青蛙从池塘边路过,小鸭连忙喊:"小青蛙,小青蛙,请你和我一起玩好吗""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里,和小鸭在池塘里一起游戏,玩得真快乐!

老师讲完故事后提问:

小鸭找朋友的时候,遇到了哪些小动物(小鸟、小兔、小猫、小青蛙)最后小鸭子和谁一起玩了(小青蛙)为什么(小青蛙会游泳,小鸟、小兔、小猫不会游泳)小鸭子遇到小动物时怎么说的(请你和我一起玩好吗)(小鸭子真有礼貌,在提出请求时用了"请",请你和我一起玩好吗小朋友也来做有礼貌的小鸭子,请你和我一起玩好吗)小动物又是怎么说的(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小动物们很有礼貌,在拒绝请求时会用对不起)(对不起)小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗(喜欢)(老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子,现在我来做有礼貌的小鸭子,小朋友来做有礼貌的小动物好吗好,老师带小鸭子头饰)

3播放课件,分段欣赏故事。

教师扮演小鸭子,小朋友集体扮演其他小动物,表演故事,熟练对话"请你和我一起玩好吗""对不起,我不会游泳,不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。(小朋友在表演时要模仿小动物)

4分角色表演故事

今天老师也把其他小动物也请来了,看,小鸟,小兔,小猫,小青蛙,你喜欢他们吗喜欢,现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上,幼儿选头饰,呀,来了这么多小动物啊,小鸟飞一飞,飞的真高,小兔跳一跳,真可爱,小猫轻轻走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。

1)教师扮演小鸭子,小朋友自由选择头饰扮演小动物。(表演一次)

2)找能力强的小朋友扮演小鸭子。(表演一次)

3)讨论

讨论:小青蛙要去捉害虫了,不能陪小鸭子玩了,谁还能和小鸭子在池塘里一起玩(小鱼)小鱼来了,小鸭子应该怎么说请你和我一起玩好吗好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩(小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹)因为他们都会(游泳)。

6创设生活情景,巩固运用礼貌用语。

情境一:当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗是,老师好,请进。

情景二:当当当,你好,我是欧阳老师,请问是、、的家吗对不起,不是。对不起,打扰了。

6活动结束

今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊,我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏,请小朋友和我一起到外面做游戏好吗好

老师真高兴,我们出发吧,教师将幼儿带出。

幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》3

教学目标:

1感知、理解故事内容,丰富词汇:飞、跳、游。

2学说故事中的对话,逐步养成安静倾听的习惯。

教学重点:

理解故事内容并能初步讲述故事。

教学难点:

丰富词汇:飞、跳、游。

教学准备:

PPT/视频过程:

一、猜谜语引入教学活动

师:小朋友们,今天呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语,猜一猜这位客人是谁

"会在地上走,会在水里游,走起路来摇又摆,唱起歌来嘎!嘎!嘎!"客人是谁呀

幼:小鸭子。

(评析:以谜语引入,幼儿很感兴趣,很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分"会在地上走,会在水里游"时,有的幼儿猜是乌龟,但说到后面"走起路来摇又摆,唱起歌来嘎!嘎!嘎!"时,幼儿一下子就能猜到是小鸭子。)

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、教师出示PPT"鸭子"引入故事。

师:小朋友真棒,能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳,游着游着,觉得一个人玩真没意思,小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》

2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频,幼儿欣赏故事。

3、帮助幼儿理解故事内容。

①师:小鸭找到的第一位朋友是谁

幼:小鸟师:他们有没有成为朋友啊

幼:没有。

师:为什么呢

幼:因为小鸟不会游泳。

师:小鸟会什么呢

幼:会飞。

教师带着幼儿学着小鸟,飞一飞。(理解词"飞")

②师:小鸟飞走了,小鸭又遇到了谁呀

幼:小兔。

师:他们有没有成为朋友啊

幼:没有。

师:为什么呢

幼:小兔子不会游泳,他会跳。

师:小兔子是怎么跳的呢

教师带领幼儿学习小兔子跳。(理解词"跳")

③师:小兔子跳走了,小鸭又找到了谁呢

幼:小乌龟。

师:这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊

幼:因为小乌龟也会游泳。(引导幼儿说出"游泳")教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳(理解词"游")(评析:PPT形象生动,能更好地激发幼儿学习的兴趣,这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容,在教学过程中,我能注意启发式提问,拓展幼儿思维,鼓励幼儿大胆地说,在表演模仿中理解动词"飞、跳、游")三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师:小鸭子想和小动物们做朋友,他是怎么邀请小动物的呢

幼:你能和我一起游泳吗

师:小鸟和小兔子都不会游泳,他们怎么和小鸭子说的

幼:对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。

师:小乌龟会游泳,他是怎么跟小鸭子说的呢

幼:好啊,我和你一起玩。

四、运用视频再次完整欣赏故事播放视频,幼儿跟随教师边听边讲故事。

(评析:通过视频播放,更有助与幼儿理解故事,学习模仿角色对话。)

五、教学延伸教师在表演区创设环境,提供材料,鼓励幼儿表演故事内容。

教学反思幼儿园语言教学活动,要求教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此,在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT、视频,参与故事表演等教学形式,来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中,我运用猜谜语的形式,很好的吸引了幼儿的注意,调动了幼儿参与活动的兴趣。运用和视频的教学手法,给幼儿更直观的视觉冲击,较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容,初步讲述故事,同时,让幼儿模仿故事中小动物"飞、跳、游"的动作,帮助幼儿理解动词"飞、跳、游"。在最后的教学延伸环节中,我通过让幼儿表演故事内容,进一步体验找朋友的乐趣,学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中,幼儿参与活动的积极性很高,并能够正确的理解故事内容及动词"飞、跳、游",较完整的讲述故事,教学目标基本达成。